为进一步加强教师队伍建设，发挥国家一流课程示范引领作用，促进青年教师教学能力提升，5月20日下午，能源与动力工程学院在能动第一会议室组织召开国家一流课程公开课暨青年教师教学能力提升研讨会。校教学督导、各系教学负责人、课程负责人及相关青年教师参加了本次活动。

本次研讨会围绕《流体力学A》国家一流课程公开课展开，由流体力学教学团队霍元平老师作专题分享。汇报结合“管路、孔口、管嘴的水力计算”相关教学内容，以“从西气东输看管内流动的能量损失与工程计算”为主题，重点交流了课堂互动、课程挑战度、信息化教学、OBE理念落实以及青年教师可借鉴的教学做法。霍元平老师结合公开课实践，分享了从真实工程问题切入课堂、用低成本实验增强学生体验、以问题链串联知识、用图示和信息化手段降低理解难度等教学思路。他指出，一堂好课不仅要讲清知识，更要让学生愿意听、能够懂、记得住。对于青年教师而言，课堂教学应注重把课程意义讲出来，抓住教学主线，让学生的思维动起来，并努力把抽象知识转化为直观感受，同时，还应注重课堂温度与价值引领，把“学什么”与“为何而学”自然结合起来。

在交流研讨环节，青年教师围绕课堂问题如何设计、抽象专业基础课程如何增强支撑、如何组织互动与引导学生思考、如何在不同章节中持续融入工程案例等问题进行了交流。大家结合自身教学实践，分享了在备课、课堂组织和学生互动中的困惑与体会，现场研讨氛围热烈。教学督导宋新南老师结合公开课和青年教师发言进行了点评。他充分肯定了课程扎实的理论基础和清晰的课堂主线，并指出青年教师在授课过程中要避免照本宣科，注重以问题为导向组织教学内容，做到由易到难、层层递进，沿着主线引导学生理解概念、掌握方法。同时，他强调教师要重视讲稿设计、课堂表达和教学节奏，努力把课程讲得有逻辑、有画面、有故事感。教学督导司乃潮老师也对本次公开课给予肯定，认为课程能够敢于创新，关注学生学习体验，注重互动问题设计和课程思政融入，体现了专业基础课程教学改革的积极探索。他建议青年教师在今后的课堂教学中进一步关注学生反应，增强课堂情境体验，使专业知识教学更加贴近学生、贴近工程、贴近实际。

本次研讨会既是国家一流课程公开课的延伸与深化，也是学院推进“以优带新”教师培养工作的重要举措。活动为青年教师提供了可借鉴、可操作的课堂教学思路，对进一步提升学院课堂教学质量和青年教师教学能力起到了积极促进作用。